2025
Fall
Canadian Association of
Language
Assessment
/
Association canadienne pour l'évaluation des
langues
Mount
Saint Vincent
University
Halifax, NS
3-4
October
2025
About CALA/ACEL
The
Canadian Association of
Language
Assessment
/ Association canadienne pour l’évaluation des langues (CALA/ACEL)
is
a national
organization
dedicated
to the
advancement
of
research
, practice, and
policy
in
language
assessment
across
Canada. CALA
fosters
a
bilingual
and inclusive
community
of scholars and
practitioners
engaged
in the
development
and
dissemination
of high-
quality
language
assessment
work
in
educational
and
professional
contexts
. For more information,
visit
www.cala-acel.org
.
Conference
Theme
:
Connections
across
theory
,
ethics
, and practice of
language
assessment
and
testing
in
Canada
This
year’s
theme
invites participants to explore the
dynamic
relationship
between
theoretical
frameworks
and
practical
applications in
language
assessment
and
testing
,
with
a
particular
emphasis
on the
Canadian
context
.
We
encourage
submissions
that
investigate
how
assessment
theory
informs
design,
implementation
,
policy
, and
classroom
practice, and,
conversely
,
how
empirical
work
and
situated
pedagogical
experiences
shape
evolving
theories
of
language
proficiency
,
measurement
, and validation.
In addition,
we
welcome
reflections
on
emerging
developments
,
including
the
evolving
role
of
technology
such
as
generative
artificial
intelligence (
GenAI
)
in
language
assessment
.
While
still
in
its
early
stages,
GenAI
is
beginning
to influence
both
conceptual
and
practical
approaches
to
assessment
,
raising
new
questions about
constructs
, feedback practices,
ethics
, and the
role
of
human
judgment
in
technologically
mediated
environments
.
Submissions
might
address
,
for
example
:
●
How
assessment
frameworks
are
adapted
in
multilingual
or
Indigenous
language
contexts
●
The
role
of
theoretical
models
in
shaping
classroom-based
or large-
scale
testing
●
Practitioner-led
innovations
in
assessment
practices
●
How test
users
and stakeholders
interpret
and
negotiate
assessment
results
●
Implications
for
policy
,
equity
, and
social justice in
language
testing
across
Canadian
educational
institutions
●
The
implications of
technology
for test design, feedback,
or
assessment
literacy
among
educators
and
learners
●
and
other
important issues
related
to the
conference
theme
.
Call
for Papers
We
invite
authors
to
submit
abstracts in
either
English or French on
research
related
to
language
assessment
and
testing
.
Submissions
that
engage
directly
with
the
conference
theme
are
especially
encouraged
.
This
conference
offers
a
uniquely
intimate
and
collegial
setting
that
fosters
rich
, in-
depth
dialogue
between
researchers
,
graduate
students
, and
practitioners
from
across
Canada. It
is
an excellent
venue for
developing
work
,
receiving
constructive feedback, and building lasting
scholarly
connections.
We
particularly
welcome
submissions
from
graduate
students
and
early-career
scholars.
New
this
year
:
We
are planning on
having
a
conference
proceedings
.
The
papers
will
be
submitted
and
published
after
the
conference
.
Student
awards
Students
who
submit
an
abstract as the first
author
will
automatically
be
considered
for one of the
three
student
awards
:
First
Prize
($200) and
two
Runner-Up
Prizes
($150
each
).
Award
decisions
will
be
based
on the
quality
of
both
the
submitted
abstract and the
student’s
conference
presentation
.
Abstracts
will
be
peer-reviewed
.
Proposals
by a combination of
graduate
student
(s) and more senior scholars are
eligible
as long as the lead
author
is
a
student
. The lead
author
will
be
the
primary
recipient
of the
award
money. It
is
expected
that
the
work
presented
is
from
student-led
work
or
where
the
student
had
a major contribution
in the design,
analysis
or
writing
of the
study
.
Conference
Proceedings
Following the
conference
,
presenters
will
be
invited
to
submit
a
written
version of
their
paper
for inclusion in the CALA/ACEL 2025
Conference
Proceedings
,
which
will
be
published
online
through
the CALA/ACEL
website
.
Proceedings
papers
should
be
between
5,000 and 8,000
words
,
including
references
.
Submissions
may
take
the
form
of full
research
papers
,
research
-in-
progress
reports, or
pedagogical
innovations
related
to
language
assessment
.
Further
submission
guidelines
will
be
provided
after
the
conference
.
Abstract
Submissions
Abstracts
should
be
no more
than
250
words
,
excluding
the
title
and
references
. The
deadline for
submissions
is
Friday, August 22, 2025
.
Submit
your
abstract
here
:
https://forms.gle/CRtmijQDVwi11sN27
As part of the
submission
process,
you
will
be
asked
to
indicate
your
preference
for
conference
participation:
presentation
or
works
-in-
progress
.
All abstracts
will
be
peer-reviewed
. Notification of
acceptance
will
be
sent by
Friday, August 29, 2025.
Conference
registration
will
open on
Tuesday,
September
2, 2025.
As part of the
submission
process
you
will
be
asked
for:
-
Your
name
and affiliation
-
Email
address
-
Your
preference
for
conference
participation
We
are
pleased
to
share
that
registration for the
conference
is
complimentary
for all
CALA
members
. To
take
part
in the
event
, participants
will
need
to
be
registered
members
of CALA.
For
further
details
or to
become
a
member
,
please
visit
the CALA/ACEL
website
https://www.cala-acel.org/
or if
you
have questions about the
conference
email
cala.acelconference@gmail.com
Automne 2025
Association canadienne pour l’évaluation des
langues / Canadian Association of
Language
Assessment
(ACEL/CALA)
Mount Saint Vincent
University
3 et 4 octobre 2025
À propos de l’ACEL/CALA
L’Association
canadienne pour l’évaluation des langues (ACEL/CALA) est une organisation
nationale dédiée à l’avancement de la recherche, de la pratique et des
politiques en matière d’évaluation des langues à travers le Canada. L’ACEL
favorise une communauté bilingue et inclusive de chercheures et de praticiennes
engagées dans le développement et la diffusion de travaux de haute qualité dans
des contextes éducatifs et professionnels. Pour plus d'informations, visitez le
site :
www.cala-acel.org
.
Thème du colloque :
Les liens entre la théorie, l’éthique et la pratique en évaluation et
en test des langues au Canada
Le thème de cette année invite les
participantes à explorer les relations dynamiques entre les cadres théoriques
et les applications pratiques en évaluation linguistique, en mettant l’accent
sur le contexte canadien. Nous encourageons les propositions qui examinent
comment la théorie en évaluation éclaire la conception, la mise en œuvre, les
politiques et la pratique en salle de classe, et comment, inversement, les
travaux empiriques et les expériences pédagogiques situées influencent
l’évolution des théories relatives à la compétence langagière, à la mesure et à
la validation.
Nous accueillons également des réflexions sur
les développements émergents, notamment le rôle grandissant des technologies
comme l’intelligence artificielle générative (IAG) en évaluation des langues.
Bien qu’à ses débuts, l’IAG commence à modifier tant les conceptions que les
approches pratiques de l’évaluation, soulevant de nouvelles questions liées aux
construits, aux pratiques de rétroaction, à l’éthique et au rôle du jugement
humain dans les environnements technologiquement médiés.
Les propositions peuvent, par exemple, traiter
des sujets suivants :
●
L’adaptation
des cadres d’évaluation dans des contextes multilingues ou autochtones
●
Le rôle des
modèles théoriques dans la conception des tests en salle de classe ou à grande
échelle
●
Les
innovations menées par des praticiennes en évaluation
●
L’interprétation
et la négociation des résultats par les utilisateurs et les parties prenantes
●
Les
implications pour les politiques, l’équité et la justice sociale dans
l’évaluation des langues au sein des établissements éducatifs canadiens
●
Les effets
des technologies sur la conception des tests, la rétroaction ou la littératie
évaluative des enseignantes et des apprenantes
●
Et d’autres
questions pertinentes liées au thème du colloque
Appel de
communications
Nous invitons les auteures à soumettre un
résumé en français ou en anglais portant sur la recherche en évaluation et en
test des langues. Les propositions en lien direct avec le thème du colloque
sont particulièrement encouragées.
Ce colloque offre un cadre intime et collégial
propice à un dialogue riche et approfondi entre chercheures, étudiantes
diplômées et praticiens de partout au Canada. Il constitue une excellente
occasion pour développer des projets en cours, obtenir une rétroaction
constructive et établir des liens durables dans le milieu universitaire.
Les propositions d’étudiantes diplômées et de
chercheurs en début de carrière sont fortement encouragées.
Nouveauté cette année :
Nous
prévoyons publier des actes du colloque. Les communications seront soumises
après l’événement et publiées en ligne.
Prix étudiantes
Les étudiantes qui soumettent un résumé en
tant que première auteure seront automatiquement considérées pour l’un des
trois prix étudiants :
●
Premier prix : 200 $
●
Deux prix de finaliste : 150 $ chacun
Les décisions seront fondées sur la qualité du
résumé soumis ainsi que sur la présentation durant le colloque. Tous les
résumés seront évalués par des pairs.
Les propositions
co
écrites par des étudiantes diplômées et des chercheures plus expérimentées sont
admissibles tant que l’auteure principale est une étudiante. Cette personne
recevra la bourse. Il est attendu que les travaux présentés soient menés ou
largement influencés par l’étudiante.
Actes du colloque
Après le colloque, les présentateurs et
présentatrices seront invitées à soumettre une version écrite de leur
communication pour inclusion dans les Actes du colloque ACEL/CALA 2025, qui
seront publiés sur le site Web de l’association.
Les textes doivent compter entre 5 000 et 8
000 mots, références incluses. Les soumissions peuvent prendre la forme
d’articles de recherche, de rapports de recherche en cours ou de descriptions
d’innovations pédagogiques en évaluation des langues. Des directives
supplémentaires seront communiquées après le colloque.
Soumission de
résumés
Les résumés ne doivent pas dépasser 250 mots,
excluant le titre et les références. La date limite de soumission est
le vendredi 22 août 2025
.
Soumettez votre résumé ici :
https://forms.gle/CRtmijQDVwi11sN27
Dans le cadre du processus de soumission, vous
serez
invité·e
à indiquer votre préférence quant à la
forme de participation au colloque :
présentation
ou
travaux en cours
.
Tous les résumés seront évalués par un comité
de lecture. Les avis d’acceptation seront envoyés
au plus tard le vendredi 29 août 2025
.
L’inscription au colloque ouvrira le mardi 2 septembre 2025.
Les informations requises lors de la
soumission :
●
Votre nom et
votre affiliation
●
Votre adresse
courriel
●
Votre
préférence de participation
L’inscription au colloque est gratuite pour tous les membres de
l’ACEL.
Pour participer à l’événement, vous devez
être
une membre inscrite
.
Pour plus de détails ou pour devenir membre,
veuillez visiter le site Web de l’ACEL/CALA à l’adresse suivante :
https://www.cala-acel.org/
.
Pour toute question concernant le colloque,
veuillez écrire à :
cala.acelconference@gmail.com
.
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