Cala - Canadian association of language assessment

Naviguer dans la complexité de l’évaluation des langues : s’adapter aux besoins des apprenants grâce à des approches dynamiques

Ce symposium a exploré l’application de la théorie de la complexité en évaluation des langues, en mettant l’accent sur la manière dont elle peut améliorer la compréhension et le soutien des apprenants dans des environnements éducatifs dynamiques. La théorie de la complexité, qui considère les systèmes comme non linéaires, émergents et en interaction constante avec des éléments externes, offre un cadre puissant pour examiner les processus d’évaluation linguistique.

Les communications ont porté sur les sujets suivants : Au-delà de la validation statique : la théorie de la complexité comme cadre dynamique pour le développement des tests (Dr. Elizabeth Jean Larson), Responsabiliser les apprenants à travers la complexité : le rôle du feedback hybride dans le soutien des compétences rédactionnelles multidimensionnelles (Dr. Johanathan Woodworth), Exploiter la rétroaction pilotée par l’IA pour les étudiants internationaux de cycle supérieur : une perspective de la théorie de la complexité sur le développement de l’écriture académique (Meng-Hsun Lee, Angelie Ignacio, Dr. Melissa Hunte, et Dr. Eunice Eunhee Jang)