Thème du colloque :

L’évaluation en pleine transformation : langue, apprentissage et nouvelles frontières de la rétroaction

Plutôt que d’aborder les avancées technologiques comme un problème à résoudre ou un simple outil à adopter, ce colloque met de l’avant plusieurs questions fondamentales au cœur des pratiques d’évaluation: Comment concevoir la rétroaction à une époque où les réponses automatisées sont omniprésentes? Comment les personnes enseignantes définissent-elles désormais la notion d’auteur·trice et s’assurent de l’originalité des productions langagières? Enfin, comment préserver la validité, l’équité et la confiance envers les évaluations alors que les frontières entre les productions humaines et celles générées par les machines deviennent de plus en plus poreuses? Nous nous intéressons également aux travaux portant sur l’évaluation des langues autochtones, le translanguaging, ainsi que sur des contextes éducatifs encore peu étudiés. L’accent demeure résolument placé sur l’évaluation en tant que pratique pédagogique et éthique, plutôt que comme simple procédure technique.

Nous accueillons également des réflexions portant sur les développements émergents, notamment le rôle croissant des technologies, telles que l’intelligence artificielle générative (IAG), dans le domaine de l’évaluation des langues. Bien qu’encore à ses débuts, l’IAG commence déjà à influencer tant les fondements conceptuels que les pratiques évaluatives, en soulevant de nouvelles questions relatives aux construits d’évaluation, aux pratiques de rétroaction, aux enjeux éthiques et à la place du jugement humain dans des environnements de plus en plus médiatisés par les technologies.

Les propositions pourront notamment porter sur:

•    L’adaptation des cadres d’évaluation dans des contextes multilingues ou autochtones;

•    L’évolution des construits et des processus d’évaluation en lien avec l’intelligence artificielle;

•    Le rôle des modèles théoriques dans la conception des évaluations en salle de classe ou à grande échelle;

•    Les innovations développées par les praticien·nes en matière d’évaluation;

•    La manière dont les utilisateurs des tests et les différentes parties prenantes interprètent, comprennent et négocient les résultats des évaluations;

•    Les implications des pratiques d’évaluation pour les politiques éducatives, l’équité et la justice sociale dans les établissements d’enseignement canadiens;

•    Les incidences des technologies sur la conception des tests, les pratiques de rétroaction ou le développement de la littératie en évaluation auprès des personnes enseignantes et apprenantes;

•    Et sur toute autre question pertinente en lien avec le thème du colloque.

Appel à communications

Nous invitons les auteurs·trices à soumettre un résumé en français ou en anglais portant sur la recherche en évaluation des langues. Les propositions en lien direct avec le thème du colloque sont particulièrement encouragées.

Ce colloque offre un cadre à la fois intime et collégial, propice aux échanges scientifiques approfondis entre chercheur·ses, étudiant·es aux cycles supérieurs ainsi que praticien·nes provenant de partout au Canada. Il constitue un espace privilégié pour présenter des travaux en cours, recevoir une rétroaction constructive et développer des collaborations durables.

Nous encourageons tout particulièrement les soumissions des étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs ainsi que des chercheuses et chercheurs en début de carrière.

Nous prévoyons publier les actes du colloque. Les communications pourront être soumises après l’événement et, après évaluation par les pairs, seront publiées en ligne.

Prix étudiants

Les étudiantes et étudiants qui soumettent un résumé à titre de premier·ère auteur·trice seront automatiquement admissibles à l’un des trois prix étudiants : un premier prix de 200 $ et deux prix de finaliste de 150 $ chacun.

Les décisions seront fondées sur la qualité du résumé soumis ainsi que sur la présentation durant le colloque. Tous les résumés seront évalués par des pairs.

Les propositions co écrites par des étudiant·es et des chercheur·ses plus expérimenté·es sont admissibles, à condition que le premier auteur·trice soit une personne étudiante. Cette dernière recevra la bourse. Les travaux présentés devront avoir été principalement menés ou influencés par l’étudiant·e; cette personne devra ainsi avoir apporté une contribution majeure à la conception, à l’analyse ou à la rédaction.

Actes du colloque

Après le colloque, les personnes ayant présenté une communication seront invitées à soumettre une version développée de leur résumé afin qu’il soit publié dans les Actes du colloque ACÉL/CALA 2026, hébergés en ligne sur le site Web de l’association.

Les résumés développés devront compter entre 3 000 et 4 000 mots, sans les références bibliographiques. Les soumissions pourront prendre la forme d’articles de recherche, de rapports de recherche en cours ou de descriptions d’innovations pédagogiques en lien avec l’évaluation des langues. Les consignes détaillées seront communiquées après le colloque.

Soumission de résumés

Les résumés ne devront pas dépasser 250 mots en anglais ou 300 mots en français, sans compter le titre ni les références.

La date limite de soumission est fixée au vendredi 7 août 2026.

Soumettez votre proposition ici :
https://forms.gle/CRtmijQDVwi11sN27

Dans le cadre du processus de soumission, vous serez invité·e à indiquer votre préférence quant à la forme de participation au colloque : présentation ou travaux en cours. Toutes les propositions seront évaluées par un comité de lecture.

Les décisions seront communiquées au plus tard le vendredi 14 août 2026.

L’inscriptions au colloque ouvrira également le vendredi 14 août 2026.

Lors de la soumission on vous demandera les renseignements suivants :

•    Votre nom et votre établissement d’affiliation;

•    Votre adresse courriel;

•    Votre préférence quant au format de participation.

Nous sommes heureux·ses d’annoncer que l’inscription au colloque est gratuite pour tous les membres de l’ACÉL/CALA. Pour participer au colloque, les personnes participantes devront toutefois être membres en règle de l’Association.

Pour devenir membre, veuillez consulter le site Web de l’ACÉL/CALA : https://www.cala-acel.org/ca-fr/devenir-membre

Pour toute question concernant le colloque, veuillez écrire à : cala.acelconference@gmail.com

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